CÓMO SER CREATIVOS CON LAS NNTT

¿Cómo ser creativos con las NNTT? esta pregunta fue lanzada en clase por el profesor Juilio Cesar Cisneros. A ella se respondió que sobre todo se debe tener en cuenta el modo en que nos relacionamos en el espacio escolar con estos nuevos recursos, que están al orden del día. Por ejemplo con los teléfonos móviles, que se pueden usar de muchos modos creativos y además de utilizar el recurso para hacer más motivadoras las clases. Por ejemplo en el siguiente enlace se muestran 45 modos de usar el celular en el aula:

http://www.slideshare.net/cedecite/45-ideas-para-el-uso-del-mvil-en-el-aula

Claro, que muchas de ellas son actividades que se pueden hacer pero con un teléfono  con capacidad de grabación de vídeo, por ejemplo grabación de trabajos, grabación de ejercicios físicos para hacer auto-evaluaciones etc. con lo cual habrá gente que no pueda realizar mucha de éstas actividades, a pesar de que hoy día la mayor parte de los jóvenes tienen esa facilidad en su celular. 

Por otra parte Francisco Menchén Bellón, en su obra La creatividad y las nntt en las organizaciones modernas nos dice que "el gen de la NNTT provoca nuevas formas de creatividad y comuniciación" este autor habla en términos de física cuántica, biología entre otros, para compartir un estudio sobre NNTT, Educación, creatividad. Ya que la creatividad hoy día se expande del propio individuo al grupo o grupos, a la sociedad, qué mejor que el uso de sistemas que logran la globalización de todos, incluso en distintos espacios y momentos, conexión interpesonal que facilita también la formación de el concepto citado en los alumnos de la escuela y como dijo Julio Cesar Cisneros, incluso sin las paredes de los centros escolares, y como dice Menchén Bellón "conviviendo lo global con lo local" y viceversa. 

Como punto final decir que para la creatividad, más allá de las nntt debemos tratar de desarrollar, en los niños y en nosotros mismos ambos hemisferios del cerebro, tal y como dice el autor de la conferencia, mostrada en los vídeos  y autor de la obra citada anteriormente en esta entrada. 

http://www.diazdesantos.es/wwwdat/pdf/SP0410004035.pdf

RED SOCIAL, TEJIDO DE LA SOCIEDAD

Redes sociales, son el tejido de nuestra sociedad existentes desde que somos humanos. Existen en el intercambio entre distintas familias, con otras personas de otros lugares eso son redes sociales. En cualquier espacio donde hay humanos. 

Es difícil imaginar la red social, acudimos a representaciones de redes sociales, uno tiene varias relaciones con diferentes personas.

Los sociogramas se usan durante mucho tiempo, es un ejemplo de representación de red social. 

Hay redes centralizadas, descentralizadas, red distribuida, la última es más resistente ante la desaparición de nodos, es más posible que las conexiones persistan y no se dispersen. Cuanto más conexiones mejor. Lo bueno es que en la Educación al usar redes sociales en red dentro de la Web logra que se deje la red centralizada donde sólo forma parte de la red de clase lo que está dentro de la clase, es decir la red se amplia consiguiendo crear la red distribuida donde se harán más duraderas las conexiones logrando un mayor aprovechamiento de la red social. 

Las herramientas nos sirven a estar en contacto con las personas, de este modo amplían las posibilidades de aprendizaje. 

150 Dunbar. Promedio de personas que pueden estar conectadas contigo de modo cercano con una relación interpersonal estable. Según el antropólogo Robin Dubar. Neurologicamente las personas que se pueden conocer dependen del cerebro. En las plataformas sociales se tienen más "amigos" de el promedio citado. Lo que implica que no podemos mantener conexión con todas de modo cualitativo. La comunidad de aprendizaje es importante no podremos conocer bien más de 150 personas. 

Cuando ponemos en el centro a la plataforma social estamos tratando un sistema centralizado, por tanto no enriquecedor. Permitir que cada uno traiga su propio recurso para compartir para así imaginar nuevas conexiones no centralizadas, intentar salir de lo centralizado, intentar ir más allá de los grupos que solo desarrollan ciertos trabajos, lo mejor que todos los grupos hablen entre ellos e interactuen entre los propios grupos y así añadir conexiones y jugar con ellas, para aumentar conexiones hasta llegar a la idea de red distribuida o descentralizada. 

Cuidado con la homofilia, intentar crear conexiones con diversidad de opiniones y de gustos, conocimientos distintos a los nuestros aunque haya también otros con nuestras ideas. Mejor múltiples puntos de vista que aporten ideas constructivas. Un conocimiento grupal no "de pequeñas islas de ideas". Pensar en red, osea grupos de personas que conversan pero buscando personas distintas para formar nuevos grupos cada vez. Efectivamente de este modo además trabajamos contra el egocentrismo y aprendemos que no todo lo que pensamos nosotros es la verdad absoluta y que hay otros puntos de vistas de los que también aprender; aprender de los demás y de nosotros mismos. Yo creo que planteando otras ideas distintas a las nuestras enriquecemos nuestro abanico de posibilidades mentales y de acción.

REDES SOCIALES E INTERNET COMO ASIGNATURA

http://www.chaval.es/chavales/educadores/noticias/aprobado-en-redes-sociales

En el en el enlace ubicado en la parte superior de esta entrada se expone que: 

Expertos en Seguridad piden la inclusión de una asignatura sobre Internet y Redes Sociales en el plan de estudios

Este tema ha sido debatido en clase mediante un foro en moodle. La mayoría de mis compañeros están a favor exceptuando alguno, por ejemplo Álvaro Muñoz dice :  "creo que a día de hoy es inviable introducir una asignatura así. Si ponemos la hipótesis de que todos nosotros sabemos cómo encauzar a nuestros alumnos en todas las vías virtuales (y con todos nosotros no me refiero a los alumnos de TICE, sino a todos los maestros, claro) entonces ya me plantearía si sería útil diseñar una asignatura sobre Internet y Redes Sociales, pero ahora mismo lo veo inconcebible y lo será hasta dentro de mucho. Por mucho que nos empeñemos, los recursos humanos y materiales no están preparados todavía para entrar en materia con las TIC en la escuela. Nos pueden servir como herramienta y poco a poco irán ganándose su lugar en la programación didáctica, pero no podemos ponernos invertir con tanto empeño en diseñar asignaturas o proyectos (escuela 2.0) sobre nuevas tecnologías estando las cosas como están, porque solo se perderá tiempo y dinero". 

Particularmente yo estoy más de acuerdo con los compañeros que apoyan la idea como expresé en el foro, ya mencionado. Creo que es necesario el aprender a manejar la red de un modo adecuado y no sólo como un divertimento. También como modo de alcanzar un mayor grado crítico y creativo con estos recursos que nos ofrece el sistema en el que vivimos y que bien utilizados pueden ser fructíferos para nuestras vidas, a pesar de los contras que hemos debatido con Julio Cesar Cisneros, por ejemplo el estar controlado a partir de estos medios, y que también creo que se deben sopesar a la hora de ser cómplices de, como ya he dicho, el sistema. Por ello creo necesario implicarse en el conocimiento, manejo,control y creación en y de Internet y las redes sociales, como educadores, como alumnos, como padres y familiares y como personas habitantes del planeta Tierra, para que así podamos, en la medida de lo posible ser los que controlemos nuestras propias vidas evitando ser engañados por el nombrado de  nuevo, "sistema".

EL SEXTING.

Para Todos La 2 - Debate: El sexting

• Para Todos La 2 - Debate: El sexting

Como nos dice el reportaje, las NNTT conllevan algunos peligros, como es el dejar al descubierto la identidad individual, muchas veces de menores, en su mayoría adolescentes, que de modo inocente cuelgan o mandan desde el teléfono móvil fotografías des sus cuerpos desnudos, semidesnudos o en posturas eróticas. 

Según mi punto de vista, desde la óptica de Educadora, creo importante que seamos conscientes de esos peligros para así transmitirlos del mejor modo posible a nuestros alumnos. Por ejemplo con vídeos motivadores como los que se presentan en el programa que enmarca esta entrada. Pero aún es más importante, según creo yo Educar a los alumnos en una buena Educación sexual y en el respeto por lo ageno y los cuerpos como algo natura. Todo, creo debe ir en un mismo saco. Porque quizá si las personas estuviesen mejor educada en ésto último no habría tan malas intenciones, después cuando viésemos alguien desnudo en o en posturas provocadoras ya que no lo serían tanto, pues estaríamos educados en lo natural y no en el morbo y en lo prohibido. 

Por otro lado,  y partiendo de lo anterior, quiero aclarar que aunque yo abogo por una Educación donde el cuerpo sea naturaleza viva y no un mero objeto de comercio donde el sexo se trivializa y se vincula al morbo, también se que hoy por hoy, existen personas con malas intenciones y que el sistema y la sociedad no ayuda a que la "Buena Educación" sexual, y corporeo-cultural sea natural y vivida de modo sano, donde la misma tenga que ver con algo del día a día y normalizado. Por tanto también, como he dicho antes, se debe advertir a los alumnos de ello y por ende a ser más críticos con sus propios actos.